永仁高中家庭教育

1、2、3開步走

1.消除學生對國中生活的一律並做好展開國中新生活的準備。

1

1-4-1

【環境教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

康軒版教材第一冊

大觀園遊記

1.引導學生善用感官能力，透過校園的深度觀察，提高自身觀察利以融入新環境。

2.認識校園中的自然環境與建築物概況，培養愛校情懷。

3.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境；並以合宜的方法，處理校園生活中的問題。

2

4-4-1

【環境教育】

1-3-1

1.觀察學生

2.實物操作

3.問題檢核

康軒版教材第一冊

塑型自己來

1.透過整理服裝儀容技巧的學習，合宜展現自己，進而發展個人興趣與專長。

1

1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.觀察學生

2.態度評定

3.觀察回饋

康軒版教材第一冊

1、2、3開步走

1.消除學生對國中生活的疑慮並做好展開國中新生活的準備。

1

1-4-1

【環境教育】

3-2-2。

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

康軒版教材第一冊

大觀園遊記

1.引導學生善用感官能力，透過校園的深度觀察，提高自身觀察利以融入新環境。

2.認識校園中的自然環境與建築物概況，培養愛校情懷。

3.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境；並以合宜的方法，處理校園生活中的問題

1

4-4-1

【環境教育】

1-3-1

1.觀察學生

2.實物操作

3.問題檢核

康軒版教材第一冊

塑型自己來

1.透過整理服裝儀容技巧的學習，合宜展現自己，進而發展個人興趣與專長。

1

1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.口頭發表

2.自我檢視

康軒版教材第一冊

1、2、3開步走

1.消除學生對國中生活的一律並做好展開國中新生活的準備。

1

1-4-1

【環境教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.文字發表

康軒版教材第一冊

大觀園遊記

1.引導學生善用感官能力，透過校園的深度觀察，提高自身觀察利以融入新環境。

2.認識校園中的自然環境與建築物概況，培養愛校情懷。

3.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境；並以合宜的方法，處理校園生活中的問題。

1

4-4-1

【環境教育】

1-3-1

1.討論記錄

2.實地探訪

3.展示分享

4.口頭發表

康軒版教材第一冊

塑型自己來

1.透過整理服裝儀容技巧的學習，合宜展現自己，進而發展個人興趣與專長。

2

1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.口頭發表

2.自我檢視

3.觀察回饋

康軒版教材第一冊

1、2、3開步走

1.幫助學生透過對校園各層面的深度觀察與了解，儘早融入新環境。

1

4-4-1

【環境教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.態度評定

康軒版教材第一冊

大觀園遊記

1.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境；並以合宜的方法，處理校園生活中的問題。

2.能主動美化校園環境或提出改善建議並願意維持。

1

4-4-1

【環境教育】

4-3-4

4-3-5

1.觀察學生

2.心得發表

3.態度評定

康軒版教材第一冊

塑型自己來

1.透過整理服裝儀容技巧的學習，合宜展現自己，進而發展個人興趣與專長。

1

1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.觀察學生

2.洗臉實作

康軒版教材第一冊

1、2、3開步走

1.幫助學生透過對校園各層面的深度觀察與了解，儘早融入新環境。

1

4-4-1

【環境教育】

3-2-2

1.活動參與

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

大觀園遊記

1.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境；並以合宜的方法，處理校園生活中的問題。

2.能主動美化校園環境或提出改善建議並願意維持。

1

4-4-1

【環境教育】

4-3-4

4-3-5

1.觀察記錄

2.實物作品

3.展示分享

4.口頭報告

康軒版教材第一冊

塑型自己來

1.透過整理服裝儀容技巧的學習，合宜展現自己，進而發展個人興趣與專長。

1

1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.觀察學生

2.洗臉實作

康軒版教材第一冊

認識你真好

1能利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。

2

1-4-1

1-4-2

【環境教育】

3-2-2

【家政教育】

4-4-1

1.態度評定

2.文字發表

康軒版教材第一冊

大觀園遊記

1.能辨識校園中「人為」及「環境」可能造成的危險情境；並以合宜的方法，處理校園生活中的問題。

2.能主動美化校園環境或提出改善建議並願意維持。

1

4-4-1

【環境教育】

4-3-4

4-3-5

1.觀察記錄

2.實物作品

3.展示分享

4.口頭報告

康軒版教材第一冊

塑型自己來

1.透過整理服裝儀容技巧的學習，合宜展現自己，進而發展個人興趣與專長。

1

1-4-2

【家政教育】

2-3-2

2-4-2

4-4-1

1.觀察學生

2.刷髮實作

康軒版教材第一冊

複習第一至三主題的第1單元

1.學習小組合作，發揮團隊精神。

2.能正確解讀街市地圖，並運用在日常生活中。

3.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能，解決國中生在生活、休閒及學習上的需要，增進解決問題的能力。

4.覺察人與自然的關係，培養愛惜資源的環保態度及觀念。

5.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1

1-4-2

4-4-1

4-4-1

4-4-2

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

4-4-1

1.觀察學生

2.態度評定

3.成品製作

4.活動心得

5.互動評量

康軒版教材第一冊

【第一次評量週】

認識你真好

1能利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。

1

1-4-1

1-4-2

【環境教育】

3-2-2

【家政教育】

4-4-1

1.心得報告

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

學區走透透

1.能正確解讀街市地圖，並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能，解決國中生在生活、休閒及學習上的需要，增進解決問題的能力。

2

4-4-1

4-4-2

【環境教育】

1-3-1

【家政教育】

1.觀察學生

2.討論紀錄

康軒版教材第一冊

巧思工作坊

1.覺察人與自然的關係，培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1

1-4-2

4-4-1

【家政教育】

2-4-3

2-4-5

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

康軒版教材第一冊

認識你真好

1.學習小組合作，發揮團隊精神。

1

3-4-1

【家政教育】

4-4-1

1.觀察學生

2.態度評定

3.觀察紀錄

康軒版教材第一冊

學區走透透

1.能正確解讀街市地圖，並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能，解決國中生在生活、休閒及學習上的需要，增進解決問題的能力。

1

4-4-1

4-4-2

【環境教育】

1-3-1

【家政教育】

3-4-5

1.地圖實作

2.討論記錄

康軒版教材第一冊

巧思工作坊

1.覺察人與自然的關係，培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1

1-4-2

4-4-1

【家政教育】

2-4-3

2-4-5

1.口頭發表

2.活動成果

康軒版教材第一冊

認識你真好

1.學習小組合作，發揮團隊精神。

1

3-4-1

【家政教育】

4-4-1

1.觀察學生

2.態度評定

3.公開表揚

康軒版教材第一冊

學區走透透

1.能正確解讀街市地圖，並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能，解決國中生在生活、休閒及學習上的需要，增進解決問題的能力。

1

4-4-1

4-4-2

【環境教育】

1-3-1

【家政教育】

3-4-5

1.海報繪製

2.展示分享

康軒版教材第一冊

巧思工作坊

1.覺察人與自然的關係，培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1

1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

認識你真好

1能利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。

1

1-4-1

1-4-2

【環境教育】

3-2-2

【家政教育】

4-4-1

1.口頭發表

2.文字發表

康軒版教材第一冊

學區走透透

1.能正確解讀街市地圖，並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能，解決國中生在生活、休閒及學習上的需要，增進解決問題的能力。

1

4-4-1

4-4-2

【家政教育】

3-3-4

3-4-5

1.觀察學生

2.情境演練

康軒版教材第一冊

巧思工作坊

1.覺察人與自然的關係，培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

2

1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

認識你真好

1能利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。

1

1-4-1

1-4-2

【環境教育】

3-2-2

【家政教育】

4-4-1

1.口頭發表

2.實作評量

康軒版教材第一冊

學區走透透

1.能正確解讀街市地圖，並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能，解決國中生在生活、休閒及學習上的需要，增進解決問題的能力。

1

4-4-1

4-4-2

【家政教育】

3-3-4

3-4-5

1.觀察學生

2.情境演練

康軒版教材第一冊

巧思工作坊

1.覺察人與自然的關係，培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1

1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.口頭發表

2.活動成果

康軒版教材第一冊

為學習揚帆

1.幫助學生認識多元學習能力，以及自己在這方面能力的發展狀況。

1

1-4-2

【生涯發展教育】

1-3-2

1.實作評量

2.自我比較

康軒版教材第一冊

學區走透透

1.能正確解讀街市地圖，並運用在日常生活中。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能，解決國中生在生活、休閒及學習上的需要，增進解決問題的能力。

1

4-4-1

4-4-2

【家政教育】

3-3-4

3-4-5

1.成品展示

2.展示分享

3口頭發表

康軒版教材第一冊

巧思工作坊

1.覺察人與自然的關係，培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1

1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.口頭發表

2.活動成果

康軒版教材第一冊

複習第一至三主題的第2單元

1能利用適當的方法主動認識班上同學與學校師長。

2.能了解並善用學校周邊的各種設施、商店等機能，解決國中生在生活、休閒及學習上的需要，增進解決問題的能力。

3.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1

1-4-1

1-4-2

4-4-1

4-4-2

【環境教育】

5-2-3。

【家政教育】

2-3-4

2-4-3【家政教育】

3-3-4

3-4-5

1.口頭發表

2.活動成果

3.觀察學生

4.情境演練

康軒版教材第一冊

為學習揚帆

1.幫助學生認識多元學習能力，以及自己在這方面能力的發展狀況。

1

1-4-2

【生涯發展教育】

1-3-2

1口頭發表

2.技能檢核

康軒版教材第一冊

天使心人間情

1.能了解互助、助人的意義，培養關懷世人，照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務，並以正確的態度和方式，在生活中實踐服務助人的行為。

1

3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

巧思工作坊

1.覺察人與自然的關係，培養愛惜資源的環保態度及觀念。

2.發揮創意及個人潛能改造舊衣物。

1

1-4-2

4-4-1

【環境教育】

5-2-3

【家政教育】

2-3-4

2-4-3

1.觀察學生

2.口頭發表

3.活動成果

康軒版教材第一冊

為學習揚帆

1.協助學生學會運用有效的方法進行各項學習活動。

1

1-3-5

【生涯發展教育】

3-3-3

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

天使心人間情

1.能了解互助、助人的意義，培養關懷世人，照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務，並以正確的態度和方式，在生活中實踐服務助人的行為。

1

3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

我來當家

1.能認識家務工作的內容並培養樂於分擔家務的態度。

1

2-4-1

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

康軒版教材第一冊

為學習揚帆

1.協助學生學會運用有效的方法進行各項學習活動。

1

1-3-5

【生涯發展教育】

3-3-3

1.觀察學生

2.實作評量

康軒版教材第一冊

天使心人間情

1.能了解互助、助人的意義，培養關懷世人，照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務，並以正確的態度和方式，在生活中實踐服務助人的行為。

1

3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

我來當家

1.能增進個人處理飲食、作息、自我管理上的能力。

1

2-4-1

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

1.觀察學生

2.自我檢核

3.口頭發表

康軒版教材第一冊

為學習揚帆

1.引導學生檢視自己的學習狀況並謀求改善的對策。

1

1-3-5

【生涯發展教育】

3-3-3

1.觀察學生

2.實作評量

3.口頭發表

康軒版教材第一冊

天使心人間情

1.能了解互助、助人的意義，培養關懷世人，照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務，並以正確的態度和方式，在生活中實踐服務助人的行為。

1

3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

我來當家

1.能增進個人處理飲食、作息、自我管理上的能力。

1

2-4-1

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

為學習揚帆

1.引導學生檢視自己的學習狀況並謀求改善的對策。

1

1-3-5

【生涯發展教育】

3-3-3

1.觀察學生

2.實作評量

3.口頭發表

4.文字發表

康軒版教材第一冊

天使心人間情

1.能了解互助、助人的意義，培養關懷世人，照顧弱勢的服務人生觀。

2.能夠規畫為他人服務，並以正確的態度和方式，在生活中實踐服務助人的行為。

1

3-4-1

3-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

1.觀察學生

2.口頭發表

3.成果發表

康軒版教材第一冊

我來當家

1.能增進個人處理飲食、作息、自我管理上的能力。

1

2-4-1

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

1.觀察學生

2.口頭發表

康軒版教材第一冊

複習第一至三主題的第3單元

1.透過整理服裝儀容技巧的學習，合宜展現自己，進而發展個人興趣與專長。

2.幫助學生認識多元學習能力，以及自己在這方面能力的發展狀況。

3.能了解互助、助人的意義，培養關懷世人，照顧弱勢的服務人生觀。

1

1-3-5

1-4-2

2-4-1

4-4-1

【生涯發展教育】

3-3-3

【家政教育】

3-4-5

4-4-4

【人權教育】

1-4-2

1.觀察學生

2.態度評定

3.互動評量

4.口頭發表

5.實作評量

康軒版教材第一冊

【第三次評量週】

Young Young 的憶

1.透過自我省思，了解開學至今對於老師、新同學及學校各處室的發現與感受。

2.能從自我覺察及他人觀察中，比較自己在國中與國小時的不同。

3.能了解自己成為自主新鮮人的理由，進而自我期許。

1

1-3-5

1-4-1

1-4-2

【生涯發展教育】

1-5-1

【環境教育】

3-2-2

3-3-1

1.觀察學生

2.態度評定

康軒版教材第一冊

Young Young 的憶

1.回顧、檢視及持續追蹤對校內外環境的關懷。

2.分享個人對學校、社區中人與事的感恩與回饋。

1

3-4-1

3-4-2

4-4-1

4-4-2

【人權教育】

1-4-2

【生涯發展教育】

3-2-2

【家政教育】

3-3-4

3-4-5

1.觀察學生

2.態度評定

康軒版教材第一冊

Young Young 的憶

1.檢視個人學習服裝儀容打理與家務處理要領的運用情形。

2.協助學生增進生活自理與解決問題的能力。

3.能自由創作表達感受並學習在團體中分享。

1

1-4-2

2-4-1

4-4-1

【家政教育】

3-4-4

4-4-5

1.觀察學生

2.態度評定

康軒版教材第一冊